ekpyrosis.de

Mit 11 Kurzgeschichten und einer Vielzahl von verschiedenen Figuren, Handlungen, Symbolen, Kontexten und Ansichten, kann das Sternchenthema sehr unübersichtlich werden. Mit den hier vorgestellten Materialien versuche ich, den Schülern die Orientierung im Thema und die Strukturierung der Inhalte zu erleichtern.

Reading Log

Die Schüler legen bei mir eine Mappe zum Thema an. Der erste Schritt dabei ist ein reading log, das aus mehreren Arbeitsblättern und evt. weiteren Notizen besteht.

Wie funktioniert das?

• Ziel der ABs ist nicht umfassende Recherche oder detaillierte Kenntnisse der short stories und der Hintergründe. Sie sollen als Gedächtnisstütze dienen und als eine erste, persönliche und kreative Umwälzung der short stories.
• Es sind 5 verschiedene Blätter mit unterschiedlichem Layout und unterschiedlichen Aufgaben. Das soll ein wenig Abwechslung bringen (verschiedene Kanäle aktivieren, gell!?) und Kreativität fördern.
• Die Schüler wählen selbst, welches Blatt sie für welche short story verwenden. Sie müssen aber jedes mindestens 1x nehmen.
• Die meisten Aufgaben sind so gedacht, dass man sie recht spontan herunterschreiben soll. Die Schüler können so in jedem Fall Lesen und Schreiben direkt verbinden und in einem Rutsch erledigen.
• Das reading log kann individuell durch Vokabellisten, Mindmaps, Fact Files, etc. beliebig erweitert werden.

Zum Download

Short Story Characteristics Prezi

Prezi.com bietet eine alternative Form für digitale Präsentationen. Es basiert nicht auf Slides wie Power-Point, sondern funktioniert eher wie eine mind map. In dieser kurzen Präsentation werden einige wichtige Grundbegriffe zum Thema “short stories” vorgestellt:

Short Story Characteristics Prezi

British Empire – Mind Map

Diese Übersicht teile ich erst gegen Ende der Unterrichtseinheit aus. Ich habe versucht, alle Aspekte und Stichpunkte in einer Mind Map darzustellen. Die Schüler können sie sich vorm Abi auf dem Klo, überm Bett und am Frühstückstisch aufhängen.

  Colonial and Post-colonial Short Stories - Mind Map.pdf

Arbeitsblätter

  Workshop_-_Creative_Writing_-_2nd_Hut.pdf

  Short_Stories_-_Good Advice is Rarer Than Rubies -_Creative_Writing_Workshop_-_AB.pdf

  Short Stories - Meeting in the Dark - AB

  Short Stories - Black Madonna - AB Blackness.pdf

  Short Stories - Dead Men's Path - AB Discussion.pdf

  Short Stories - Shooting an Elephant - AB.pdf

Links

• “My son the fanatic” Unterrichtsentwurf mit Hot Seat activity (Oldenburg Verlag)

Einstieg in die Philosophie mit Bernard-Henri Lévy und The Matrix.

• Auch wenn es ein wenig abgenudelt ist, lässt sich wunderbar mit Matrix einsteigen.
• Zuerst  erhält jeder Schüler eine rote und blaue “Pille” (z.B. M&Ms).
• Dann erzählt der Lehrer kurz die Handlung bis zur Szene, in der Morpheus Neo die Wahl zwischen der Wahrheit und seinem alten, unwissenden Leben gibt, oder er zeigt den Filmausschnitt.
• Nun schluckt jeder Schüler eine “Pille”. Wenn man die Schüler nach dem Grund für ihre Wahl fragt, kann sich sofort eine Diskussion um den Stellenwert von Wahrheit ergeben.
• Im nächsten Schritt besprechen wir, was “Philosophieren” eigentlich heißt. Ich lege den Schülern das Gemälde von Rembrandt “Der Philosoph” vor und dazu Ausschnitte aus einem Spiegel-Interview mit Bernard-Henri Lévy. Die Klasse kann nun ihr Vorwissen und ihre Erwartungen an das Fach mit diesen zwei unterschiedlichen Ansätzen abgleichen.
• Zuletzt werden den Schülern Kants Grundfragen der Philosophie vorgestellt und die Schüler erhalten in einer kleinen Übung die Möglichkeit selbst auszuprobieren, was es heißt, radikal nachzufragen:
• Der Lehrer teilt auf Zetteln Aussagen aus, die einem im Alltag begegnen können. Die Klasse kann nun versuchen herauszufinden, welche Annahmen stillschweigend in diesen Sätzen vorausgesetzt werden.
  z.B.:  ”Meine Katze mag mich” =>
  a) Es ist “meine” Katze, sie “gehört” mir / zu mir auf irgendeine Art und Weise, b) Die Katze hat mich tatsächlich gern, sie nutzt mich nicht bloß aus weil ich ihr das Leben angenehmer mache,
  c) Tiere haben Gefühle, etc.

Das Arbeitsblatt enthält Rembrandts Bild und Ausschnitte aus dem Interview mit Lévy. Die Datei mit dem Entwurf enthält einen kurzen Verlaufsplan und Tafelbilder.

  Einfhrung_-_01_-_2_Philosophen_-_UE.pdf

  Einfhrung_-_01_-_2_Philosophen_-_AB.pdf

  Einfhrung_-_01_-_Fragen_stellen_-_M.pdf

Unterrichtsstunde zu Obama’s Rede zum 10. Jahrestag des Anschlags auf das World Trade Center: Speech analysis und Diskussion über die Situation 10 Jahre danach. Mehr…

Slumdog Millionaire eignet sich hervorragend als Einstieg ins Thema “India” und auch als Hinführung zu einigen post-colonial short stories aus dem Sternchenthema.

Meiner Erfahrung zufolge sollte der Film in einem Rutsch geschaut werden. Dazu erhalten die Schüler 2 Arbeitsblätter: eines, auf dem der plot des Films anhand von den Fragen aus der Quiz-Show aufgezeichnet wird, und eines, auf dem die Schüler wichtige Beobachtungen zum Leben in Indien festhalten können. Dies lässt sich natürlich auch wunderbar in kooperativer Form als Partnerarbeit aufziehen.

Beim Kauf des Films sollte man beachten, dass die in Deutschland verkauften DVDs keine englischen Untertitel beinhalten. Wer hin und wieder in England ist, kann die DVD dort oft für £3 bekommen.

Im Anschluss an den Film lasse ich die Schüler in Kleingruppen einzelne themes im Detail erarbeiten. Dazu können die Schüler verschiedene Quellen nutzen: das Internet, Informationen aus Schulbüchern, etc. Der Lehrer sollte dazu verschiedene Materialien selbst zur Verfügung stellen. Ihre Ergebnisse präsentieren die Schüler in Form eines gallery walks oder als Referat. Das während des Films ausgeteilte themes-Arbeitsblatt kann hier zur Ergebnissicherung verwendet werden, indem die Schüler selbständig wesentliche Stichpunkte ergänzen.

Die Einheit lässt sich mit Texten aus den Schulbüchern fortsetzen. Dabei kann man immer wieder einen Bezug zum Film herstellen.

Wer möchte, kann auch eine Stunde zum Thema partition of India einfügen. Dazu eignen sich Ausschnitte aus der BBC-Dokumentation “The Day India Burned”: http://www.youtube.com/watch?v=WQcMPbHfxaA.

  Slumdog_Millionaire_-_01_-_Jamals_story_-_AB.pdf

  Slumdog_Millionaire_-_01_-_themes_-_AB.pdf

  Slumdog_Millionaire_-_02_-_project_-_AB.pdf

  Slumdog Millionaire - 03 - Indian Partition - AB

Als Vorschau auf meine Buddhismus-Einheit habe ich ein paar Arbeitsblätter hochgeladen. Die Texte und Bilder sind darauf ausgerichtet, den Schülern die Besonderheiten der buddhistischen Sicht auf die Welt näherzubringen. Die Schüler lernen hier ein zirkuläres Weltbild kennen, den ewigen Kreislauf der Wiedergeburt und die Frage ob unser Ich nicht bloß eine Illusion ist.

Die Arbeitsblätter sind Teil einer größeren Buddhismus-Einheit, die ich posten werde, sobald sie überarbeitet ist.

  Buddhismus_-_01_-_Religionen_AB.pdf

  Buddhismus_-_02_-_Indra_AB.pdf

  Buddhismus_-_02_-_Wiedergeburt_AB.pdf

  Buddhismus - 03 - Illusion des Ich - Arbeitsblatt

Das Philosophikum für Klasse 10 mit Bezugsfach Biologie ist um die Frage “Was ist der Mensch?” aufgebaut. Wir wollen uns jedoch ein wenig von regulären Anthropologie-Einheiten im Ethikunterricht abgrenzen und verschiedene Zugänge zur Frage nach dem Wesen des Menschen auf ihre methodischen und historischen Voraussetzungen überprüfen.  Mehr…

Am Beispiel: Wikipedia und die Gorch Fock Affäre

– Wikipedia ist die wichtigste Anlaufstelle für alle, die nach schnellen Informationen suchen. Allein aus Deutschland gibt es täglich an die 30 Millionen Suchanfragen. Der Spieledesigner Jesse Schell hatte letztes Jahr in einem Vortrag gesagt: “When I heard in 2001 that there was a new encyclopedia, where everybody could be an author I thought – ‘that is the stupidest idea I’ve ever heard.” Aber das Prinzip funktioniert, und Untersuchungen haben gezeigt, dass Wikipedia im Schnitt nicht unzuverlässiger ist, als gedruckte Enzyklopädien. Von der Tatsachen dass sie mittlerweile zur größten Wissenssammlung aller Zeiten angewachsen ist und alle in sie investierten Arbeitsstunden auf rein freiwilliger Basis geleistet wurden, geht eine unheimliche Faszination aus.

Allerdings gibt es auch Schwierigkeiten mit Wikipedia: der Großteil aller Recherchen im Internet beginnt und endet auf dieser Seite. Gerade für Schüler ist “Nachforschen” oftmals mit “in Wikipedia nachschlagen” identisch. Was aber ist mit den Fakten und Tatsachen, die auf Wikipedia nicht erwähnt werden und somit in den toten Winkel des Blicks der Internetgemeinde geraten? Kann man überhaupt einen Eintrag in der Enzyklopädie mit “Fakt” gleichsetzen? Es gibt Kritiker, die bei der wachsenden Bedeutung von Wikipedia von einem “digitalen Stalinismus” sprechen.

In seinem FAZ-Artikel vom 1.2.2011 bespricht Daniel Grinsted diese Problematik im Bezug auf die “Gorch Fock Affäre” und den Streit um “Stuttgart 21″.

Links

• Artikel auf faz.de
• wikiwatch
• The tree octopus: A test for internet literacy

Download

  Epistemologie_-_02_-_Wikipedia_-_AB.pdf

Arbeitsblätter für den kooperativen Unterricht. In Partnerarbeit üben die Schüler das Erstellen und das Überarbeiten verschiedener Textgattungen. Die Arbeitsblätter basieren auf Green Line 6 Transition und Green Line Oberstufe, sind aber ohne weiteres auf andere Lehrwerke übertragbar.

Der Workshop “Creative Writing” bezieht sich auf die Kurzgeschichte “The Second Hut” von Doris Lessing.

  Workshop_-_Argumentative_essay_-_part_1.pdf

  Workshop_-_Argumentative_essay_-_part_2.pdf

  Workshop_-_Creative_Writing_-_2nd_Hut.pdf

  Workshop_-_Mediation.pdf

  Writing_Workshop_-_Letter_to_the_editor.pdf

  Short_Stories_-_Good Advice is Rarer Than Rubies -_Creative_Writing_Workshop_-_AB.pdf

Neu: Sokrates und die Sophisten.

Nach dem Überblick über die Vorsokratiker geht’s weiter zu Sokrates selbst. Einige Schüler haben ihn bereits in Ethik durchgenommen und können etwas Vorwissen miteinbringen. Die Klasse hat als Hausaufgabe den entsprechenden Ausschnitt aus “Die philosophische Hintertreppe” gelesen und sich so auf die Stunde vorbereitet.

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13.10.2010 – neu: Xenophanes’ Religionskritik.

– Meine Philosophie-Lehrerin Frau Bayerwaltes war der Hammer. Und deshalb steige ich mit meinem Philosophiekurs genauso ein wie wir es damals gemacht haben – als kurzen Überblick über die Vorsokratik und den Schritt vom Mythos zum Logos in der griechischen Antike. Wir besprechen dabei Hesiods Theogonie, Thales, Anaximander, Heraklit und Xenophanes. Dabei legen wir die Grundlagen für philosophische Methode, Metaphysik und Religionskritik.

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